Skolan med Sveriges bästa arbetsmiljö

Publicerat:30 maj 2005

Författare:Rolf Eriksson

Taggar: Ledarskap och organisation Lärare

Gärdesskolan fick Stora Arbetsmiljöpriset av Arbetsmiljöforum och tidningen Du & Jobbet i slutet av april 2005. Det var beviset för att det mångåriga arbetet med arbetsmiljön har gett resultat.

- Alla i personalen, föräldrar och elever var lika stolta över att vi vann, säger Anette Lundqvist, rektor vid Gärdesskolan i Sollentuna och visar anslagstavlan med pressklipp och diplomet med blommor i korridoren. Gärdesskolan är en F-6-skola med 195 elever och 30 anställda, och ska  under nästa läsår utökas med att även få skolår 7-9.

Delat ledarskap

Kännetecknande för Gärdesskolan är delat ledarskap och ansvar på alla nivåer. Anette Lundkvist delar själv rektorsjobbet med biträdande rektorn Eva Myrehed-Karlsson. Sedan hösten 2003 har Anette Lundqvist personal- och budgetansvar och Eva Myrehed– Karlsson elevvårdsansvar. Utvecklingsarbete driver de tillsammans och om någon är borta kan de ersätta varandra. På Gärdesskolan är det även två lärare som gemensamt delar på ansvaret för sin klass. Resurser till det har frigjorts genom att bland andra idrottslärare och slöjdlärare arbetar både inom skolan och fritidsverksamheten.

Det var Anette Lundqvist som tillsammans med biträdande rektorn Eva Myrehed-Karlsson tog initiativ till det förändringsarbete som nu belönats. När  Anette Lundqvist började som rektor vid Gärdesskolan 1992 var det problem med ekonomin, man hade för stora klasser och för få lärare. Då började hon med att integrera fritidspersonal med övningsämnen. Det som tidigare var två halvtider blev en heltid.

Nytt sätt att arbeta

Under 1999 började man arbeta på ett helt nytt sätt med större klasser (upp till 30) men med två heltidsanställda lärare för varje klass.

- Lärare är vana att jobba själva, påpekar Eva Myrehed-Karlsson. Men det skapar också andra möjligheter till flexibilitet om man är två lärare för 30 elever. Man delar ansvaret och kan stödja varandra.

 - Men det krävde att vi utvecklade metoder för hur detta samarbete kunde ske på bästa sätt och det var många turer innan detta nya sätt att arbeta föll på plats, berättar Anette Lundqvist.

Processutveckling

Under slutet av 90-talet fick Anette Lundqvist också rådet av en konsult att börja arbeta med processutveckling. Det skulle innebära bättre möjligheter för henne att delegera och arbeta med uppföljning och utvärdering. Då kom hon även i kontakt med programmet Investors in People via Svenska kommunförbundet. 

– Vi arbetade målinriktad med denna metod under åren två år och vi blev godkända som en Investors in People för ett år sedan i juni 2004, berättar Anette Lundqvist. Under de här åren har arbetsglädjen ökat och personalen är nu delaktig på ett helt annat sätt. Jag kan delegera mycket ansvar och administrativt arbete till mina medarbetare och själv fokusera på skolutveckling och att vara tillgänglig som ett stöd för min personal. 

Ökad delaktighet

Nu arbetar vi med  processkartor som ger en ökad delaktighet, fortsätter Anette Lundqvist. De tydliggör ansvar, bygger på mål och innehållet är väl förankrat, påpekar Anette Lundqvist. Man kommer också snabbt in i verksamheten med hjälp av dem. Det finns till exempel processkartor för pedagogsamtal, medarbetarsamtal, klasskonferenser, kompissamtal för elever och arbetet mot mobbing.

- Det här innebär att jag och Eva slipper mycket av brandkårsutryckningar. Vi litar på processägaren och att de säger till om något inte fungerar som det ska, säger Anette Lundqvist.

- Vi arbetar mycket med enkäter i varje klass, stämmer av och lyfter fram det som måste arbetas med. Det ger ett inflytande för föräldrar och elever, säger Eva Myrehed-Karlsson. Vi har precis fått utvärderingen av mellannstadiets kick-off, fortsätter hon. Resultatet är utmärkt men de föräldrar som var ansvariga för spökrundan får skärpa sig till nästa år…..

Vill du läsa mer om arbetsmiljö och hälsa?

Då kan du prenumerera på vårt nyhetsbrev