Jämställdhetsprojekt på Bullerbyn

Avdelning Bullerbyn på Kullegårdens förskola i Sävedalen har aktivt arbetat med jämställdhetsfrågor. Barnen har tillsammans, pojke/flicka, fått fotografera och göra bildspel som de sedan visat för hela barngruppen och föräldrarna.

Barnen har lärt känna varandra och vågat överskrida ”gränserna” i sin lek. Dessutom har föräldrarna fått en god inblick i sina barns vardag. Vi har också kunnat se att vi med ganska små medel kan påverka barnen till att bli mer gränsöverskridande i sina lekar, använda otraditionella lekmaterial och att inte vara rädda för att pröva olika könsroller.

Språk och matematik är två områden där vi kan se hur betydelsefullt det är att utveckla genuspedagogiken i förskolan. Hos oss var det tydligt att pojkarna hade större intresse för matematik medan flickornas kompetenser var större i språk och relationer. Att det finns skillnader i flickor och pojkars kunskaper och färdigheter inom dessa områden blir tydligare ju längre upp i skolans stadier de kommer. Inte minst gäller detta när man ser till betyg och vilka val eleverna gör till fortsatta studier.

Grundidé och förankring

Avdelning Bullerbyn på Kullegårdens förskola i Sävedalen har aktivt arbetat med jämställdhetsfrågor sedan 2004. Vi hade börjat fundera på förskolans roll i barnens identitetsutveckling, främst inriktat på små barns genuskonstruktion. Vi hade en studiecirkel för att få kunskap om genus och jämställdhet.

Parallellt med detta filmade vi oss själva i verksamheten för att få syn på de normer och strukturer som ligger till grund för vårt bemötande av pojkar och flickor i förskolan. Vi insåg att det skulle behövas mer tid och kunskap för att på allvar kunna förändra och utveckla verksamheten, som visat sig befästa snarare än utmana och motverka traditionella könsroller.

Vi sökte medel från Delegationen för jämställd förskola och har sedan augusti 2005 bedrivit ett större genusprojekt på vår avdelning. Målet med projektet har varit att förändra vårt förhållningssätt och lärmiljön för att ge barnen möjligheter att utveckla mångsidighet och öppenhet.

Vi kunde urskilja flera områden i verksamheten där det fanns en problematik kring jämställdhet. Vi valde att under projekttiden fokusera på följande områden; IT i förskolan, matematik, språk, litteratur, rollek och konstruktionslek.

Vi har varit med i kommunens ITiF- satsning och därigenom fått tillgång till handledning och material för att dokumentera projektet. Detta kommer väl till pass då vi sprider våra erfarenheter genom att ta emot studiebesök och då vi håller föredrag för andra verksamheter både inom och utanför kommunen.

Barnen har också fått möjlighet att få erfarenhet av dator och digitalteknik som ett arbetsredskap. Vi anser att det är viktigt att flickor och pojkar får samma kunskaper. Barnen har tillsammans, pojke/flicka, fått fotografera och göra bildspel som de sedan visat för hela barngruppen och föräldrarna. Barnen har lärt känna varandra och vågat överskrida ”gränserna” i sin lek. Dessutom har föräldrarna fått en god inblick i sina barns vardag.

Vi har också kunnat se att vi med ganska små medel kan påverka barnen till att bli mer gränsöverskridande i sina lekar, använda otraditionella lekmaterial och att inte vara rädda för att pröva olika könsroller.

Syfte, mål och måluppfyllelse

Vi har kunnat se att vi i förskolan kan påverka barnens intressen och därigenom ge större möjligheter till en mer allsidig utveckling. Små förändringar i miljö och förhållningssätt har lett till en mer jämställd barngrupp och en bättre pedagogik.

Vi har också kunnat se att vi med ganska små medel kan påverka barnen till att bli mer gränsöverskridande i sina lekar, använda otraditionella lekmaterial och att inte vara rädda för att pröva olika könsroller.

Tidsplan

Start 2004, pågår