Analays och kompetensutveckling på Åsö Vuxengymnasium

Grundidé och förankring

Bakgrund
Verksamheten har vuxit för varje år och Åsö vuxengymnasium är Stockholms största enhet för vuxenstudier med mer än hälften av alla vuxenstuderande i Stockholm. Åsö Vuxengymnasium utförde en kompetens- och utvecklingsanalys där man definierade
behovet av kompetensutveckling för den pedagogiska personalen på skolan, nu pågår kompetensutvecklingen av 185 lärare.

Genomförande
Kompetensutvecklingen genomförs genom föreläsningsserier, projekt, konferenser, studiebesök, studieresor till Estland, Island, Italien och England, seminarier och är indelat i de områden som identifierades under den tidigare kompetens- och verksamhetsanalysen:

• ITK-hantering
• ITK och flexibelt lärande
  Seminarieserie kring flexibelt lärande, datorkommunikation, datorstöd i undervisningen.
  
• Konflikthantering/stresshantering
  Föreläsningar med föreläsare från Psykologiska Institutionen, Arbetslivsinstitutet, S:t Lukasstiftelsen och Uppsala Universitet.
  
• Lärstilar
  Hitta olika instrument för att lära ut på ett effektivare och roligare sätt. Synliggöra elevernas starka sidor.
  Förbättra studieresultat och förhindra misslyckanden.
  
• Mångkulturell kompetens
  Föreläsningar, genom mångkulturella möten skapa kunskap och förståelse för kulturella minoriteters situation.
  Vidga perspektiven för att minska etnocentrism. Se samhället utifrån andra perspektiv än det vita, svenska, medelklassperspektivet.
  Särskilt fördjupa kunskaper kring kvinnors situation inom det mångkulturella området.
  Skapa större förståelse och kunskap för närliggande länder och kulturer.
  Genom några faktiska konkreta utvalda möten med andra minoritetskulturer öka förståelsen för dessa och förhoppningsvis också vidga synen på minoriteter överhuvudtaget genom att lämna majoritetskulturens tolkningsföreträde.
  
• Elever med särskilt stöd
  Veta mer, känna igen och hantera ovannämnda elevgrupp. I förlängningen upprätta handlingsplan för eleven.
  Faktaföreläsningar, gruppdiskussioner, i förlängningen: grupper arbetar med olika intresseområden. Arbete för att upprätta en handlingsplan.

• Ledarskap
  Stimulera till nytänkande för verksamheten, flexibla lösningar för organisation, kursutbud och arbetsformer.
  Öka verksamhetens kvalitet.
  Få tid till utbyte av idéer och reflektion.
  Bedömning och betygsättning
  Få en samsyn när det gäller bedömning och betygsättning.
  Hitta flexibla lösningar när det gäller validering och examination.

Syfte, mål och måluppfyllelse

Syfte:
Kompetensutveckla medarbetarna för att kunna möta skolans verksamhetsvision: att befinna sig i ständig utveckling för att möta den enskilda individens, samhällets och näringslivets behov, alla, både studerande och personal, ska uppleva arbetet som meningsfullt och roligt.

Skolan ska i samverkan med näringsliv och samhälle skapa förutsättningar för att ge de studerande en kompetens som ger dem trygghet och konkurrenskraft.

Mätbara mål:
Att 185 lärare kompetensutvecklas inom de prioriterade ämnena ITK och flexibelt lärande, Konflikthantering, Mångkulturell kompetens, Elever med särskilt stöd, ledarskap, bedömning och betygsättning enligt tidigare ställd kompetensutvecklingsanalys.

Tidsplan

2005-01-15 till 2006-01-15