Konflikter kan utveckla skolan
Publicerat:02 oktober 2009
Författare:Louise Hertzberg
Det måste vara tillåtet med diskussioner och konflikter. Det är en förutsättning för att arbetet i skolan ska utvecklas, dessutom behövs tid för reflektion. Det visar en ny avhandling av Anette Olin, som forskat på sig själv och sina kollegor.
Anette Olin har arbetat som lärare i många år. Hon berättar för webbsidan Skolporten att hon länge tänkt att det borde gå att hitta den ultimata modellen för att utveckla en skola. Samtidigt sa hennes egen erfarenhet att det inte var möjligt.
Nu, när hennes avhandling är klar, kan hon konstatera att det är fel väg att leta efter den ultimata modellen. Ett bra utvecklingsarbete bygger istället på att skolpersonal får diskutera och argumentera sig fram till det bästa sättet att arbeta på. Under den processen kan det bli konflikter. Men det är bättre att lyfta fram motsättningar än att tona ned dem. Så länge syftet är att utveckla arbetet så ger konflikterna möjlighet till förändring och utveckling mot en god praktik.
Granskar sig själv
I sin avhandling har Anette Olin också gett sig på det svåra att granska sig själv. Hon var utvecklingsledare på den skolan som forskningen bedrevs på. Anette Olin säger till webbsidan Skolporten att hon har försökt att skapa en distans till sig själv och samtidigt utnytta närheten som blev i forskningen genom att hon själv var med. Hon menar att denna metod, som hon kallar praxisforskning behövs och borde få mer resurser.
Ett syfte med avhandlingen är att stärka lärarnas röst i skolutvecklingsarbetet. Hon pekar också på att lärarna måste få tid för reflektion kring hur det ska arbeta. Något som ofta saknas idag.
– En annan slutsats är att det krävs tid för att man som lärare ska hinna reflektera över direktiv utifrån och tolka dem utifrån sitt eget sammanhang. Många lärare upplever idag att de inte hinner låta saker sjunka in, utan bara handla utifrån den kunskap de redan har, säger Anette Olin, till Skolporten.
Läs Anette Olins avhandling